代表隊才教基本觀念太晚了　U17女足總教練鄭雅薰談統一教材：核心一定要一樣

「為什麼到了代表隊，還要從最基本的足球觀念開始教？」

身兼五權國中女足教練與中華U17女足代表隊總教練，鄭雅薰語氣平靜，卻道出她近年執教最深的無力感。她指出，台灣女足當前最大的隱憂，並非選手能力不足，而是基層訓練缺乏一致的「核心概念」，導致球員在升上更高層級後，必須反覆補救本應在更早階段完成的基礎。

真正的落差，在於選手是否理解足球的基本原則。「到 U17 階段，很多選手的傳控、盤帶能力都不差，但一談到小組配合、攻守原則，差異就會出現。」她指出，部分球員在防守時只會盯人，卻無法理解空間的重要性，導致在國際賽中一遇到對手運用空間，就容易慢一拍、頻頻失誤。

鄭雅薰認為，這些問題不應該等到代表隊才處理，而是基層階段就該完成的工作。她強調，統一教材的目的並非統一所有球隊的戰術，而是讓選手在適當年齡建立一致的理解基礎，「打法可以不一樣，但核心一定要一樣。」

在她的理想藍圖中，青訓教材應清楚區分年齡階段：低年齡層以球感與玩球為主，8 至 12 歲建立持球、控球與觀察能力，12 至 15 歲開始發展小組配合與組織概念，到了 U17 階段，選手應能直接進入戰術執行，而非回頭補教最基本的足球原則。

「今年代表隊集訓時，最辛苦的不是戰術設計，而是為什麼還要花時間教最基本的概念。」她坦言，代表隊名單經常進出，新加入的選手又需要重新適應核心觀念，訓練效率因此被壓縮。

對於統一教材的實際效益，鄭雅薰並不抱持過度理想化的期待。她直言，教材本身並非萬靈丹，真正關鍵仍在教練是否願意執行。然而，她也認為，教材至少能成為教學依據，縮小不同教練之間的落差。

「就像國文課本，不同出版社不會差太多，都是在教基本能力。」她表示，足球教材不僅應涵蓋技術與戰術，更應包含教學方式與溝通方法，「不只是教怎麼做，也要教怎麼說、怎麼引導選手。」

談到誰該主導統一教材，鄭雅薰的答案相當務實。「如果足球要真的扎根，一定要回到教育體系，變成體育課的一部分，教育部和運動部都很重要。」她認為，單靠基層教練自發推動並不容易，唯有從制度層級給出明確願景與長期計畫，教練與家長才會願意投入。

「如果你告訴我，這是一個十年的國家計畫，這本教材是大家要一起走的方向，那我才會有動力相信，現在做的事對孩子有未來。」

唯有在基層階段建立穩定且一致的核心概念，台灣女足才能避免一再重複「到了代表隊才補基礎」的循環，也才能讓選手在面對國際賽事時，真正發揮應有的能力。