女足國腳王湘惠：統一教材「是必要不是需要」　直指台灣青訓起點低、缺乏共同語言

曾效力日本、中國與澳洲多支球隊，並於2020年成立「臺灣女子足球員工會」、擔任首任理事長的女足國腳王湘惠，回顧自身成長歷程時直言，台灣足球長年最大的問題，不在於球員不夠努力，而是從青訓階段開始，就沒有一套能讓所有孩子站在同一條起跑線上的訓練系統。

王湘惠指出，自己青少年時期的足球環境相對封閉，能接觸的教練與訓練資源有限，訓練內容大多圍繞基本動作與體能反覆操作，「大家教的東西其實都差不多，不是因為有系統，而是因為接觸到的資訊就停留在那個層次。」直到進入國家隊、接觸到日本與外籍教練後，才真正意識到足球訓練背後存在截然不同的思維、方法與結構。

她回憶，大學期間接觸到日系訓練系統，對自己產生「跨越式的進步」。那不只是技術層面的提升，更是第一次被引導去理解比賽的邏輯、空間與決策，「才知道原來訓練可以這樣安排，每個階段都有它的目的。」這段經驗也讓她在日後旅外時，較能快速適應不同國家的訓練節奏與風格。

談到自身技術養成的不足，王湘惠認為，台灣青訓並非沒有打基本功，但長期欠缺「戰術邏輯與比賽理解」的系統化引導，「如果在更早的年紀，就有人教我們怎麼理解空間、怎麼做決策，而不是只照著教練的指令去跑，我相信自己可以更早、更有效率地成長。」

也正因如此，對於是否需要統一青訓教材，王湘惠的態度相當明確，「這不是需要，是必要。」她形容，統一教材的意義，在於「墊高台灣球員的起點」。她以教育作比喻指出，天賦決定高度，但系統決定底盤，沒有系統，再努力也很難彌補起點的落差，「國外的小朋友不是比較厲害，而是每個年齡層都知道自己該培養什麼能力，我們卻常常到17、18歲才開始學怎麼理解比賽。」

王湘惠也直言，目前台灣並沒有真正屬於自己的青訓教材，無論是教練講習或實務訓練，長期仰賴日本或國際系統，「模仿在早期是必要的，但走到某個階段，一定要發展出自己的教材與足球語言。」她認為，缺乏統一教材，不只造成各校、各隊訓練方向分歧，也讓球員在升上更高層級時，必須重新適應不同術語與理解方式，增加學習成本。

從旅外經驗來看，王湘惠觀察，國外青訓體系最大的優勢，在於長期規劃與清楚的銜接結構。無論是日本的系統化傳控，或澳洲鼓勵一對一挑戰的自由風格，各自都有清楚的訓練邏輯與文化背景，「他們都有自己的共同語言，只要講一個詞，大家就知道場上該怎麼做。」反觀台灣，仍缺乏能串聯學校、俱樂部與國家隊的共同訓練語言。

對於未來教材內容，她認為，除了扎實的基本技術，更重要的是培養球員在高壓情境下的決策能力與球商，讓孩子從12到15歲階段，就開始「用大腦踢球」。她也強調，教材不應僵化，而是必須隨著足球演進持續更新，並融合不同國家系統的優點，發展出屬於台灣的特色。

「台灣球員最大的優勢是韌性，也很願意學習。」王湘惠期待，若能建立一套清楚而一致的青訓教材，未來十年的台灣年輕球員，能在國際舞台上更有自信、更具球商，也不再因為資訊與訓練不對等而被埋沒。她也表態，若未來有機會推動相關制度，「我非常願意參與，這是台灣足球不能再拖的事。」